Letztes Semester hat mich das Seminar „Didatik des Imformatikunterrichts“ nicht einfach nur begeistert, viel mehr wurde ich angesteckt und bin bis heute nachhaltig an Web 2.0 und diversen Unterrichtsmethoden, die sich in diesem Zusammenhang einsetzen lassen, erkrankt. Ich kann mir nicht mehr vorstellen einfachen frontalen Unterricht als Allheilmittel einzusetzen. Es ist immer der Phasenwechsel, der Unterricht spannend macht. Ein weiteres Seminar, „Individualiserstes Lernen“ hat mich sensibel gemacht dafür, wie Unterricht an Schülern orientiert Spaß und Wissenserwerb für Schüler und Lehrer bringt.

Dann startete das Sommersemester ‘09 und damit das Seminar „Computereinsatz in der Schule„. Wochenlang habe ich mich darauf gefreut und war sehr sehr gespannt auf die Dinge die kommen mögen. Und dann war ich enttäuscht. Es kam nicht in Fahrt. Es lief nicht. Nichts funktionierte.

Heute weiß ich warum:

• Informatik ist eine Hilfswissenschaft, die sich am Besten an Inhalten vermitteln lässt. Man sucht ein Thema und bereitet es auf. Dazu stehen einem verschiedene Wege zur Verfügung. Zum Beispiel der Weg über das Web 2.0. Bei der Planung unseres Workshops fehlte uns lange ein Inhalt, an dem wir das Web 2.0 mit Vorteilen und Tücken vermitteln können. Wir drehten uns im Kreis. Bei allen anderen Gruppen, so schien es, ging es voran und bei uns nicht.
• Dadurch, dass die Teilnehmer des Seminars sehr schnell in kleine Gruppen aufgeteilt wurden (weil jede ein eigenes Projekt bearbeitet) fand kaum Austausch über die Seminarsitzungen hinaus statt. Ich fühlte mich ein Stück allein auf weiter Flur.

Jetzt läuft unser Projekt mit der U3GU endlich an. Wir planen als Großgruppe das Lernfestival, wir kommunizieren wieder. Ich bin auf Input angewiesen um Output geben zu können. Es läuft für mich jetzt richtig gut.

Als Fazit kann ich sagen:

Im Seminar „Computereinsatz in der Schule“ erlebe ich einen Flow. Ich habe Spaß am Arbeiten. Endlich!