Aus unserem Seminar „Didaktik des Informatikunterrichts“ und der Diskussion über LdL in diesem Zusammenhang ist eine „große Sache“ geworden, die in vielen Blogs als „Flow“ aufgegriffen wurde. Flow beschreibt hier eine schnelle Verbreitung des Inhaltes und der Diskussion im Internet auf diversen Seiten. So ist aus einem normalen Seminar eine praxisnahe Veranstaltung geworden. Über den Weg des Web 2.0 sind Studenten, Schüler, Lehrer und Professoren in Kontakt getreten mit dem Ziel, wenn schon nicht die Welt, dann doch wenigstens den Unterricht zu verbessern.

Diese Dynamik ist möglich geworden, weil unser Dozent Christian Spannagel bereits sehr „vernetzt“ ist und sich als öffentlicher Wissenschaftler versteht. Er und viele andere, mich eingeschlossen, sind der Meinung, dass es in unserer Zeit die beste Möglichkeit ist sich das Web2.0 zu Nutze zu machen um Wissen zu verbreiten, Probleme anzugehen und in Diskussion mit anderen zu treten. Frei nach dem Motto: Nur gemeinsam sind wir stark, gehen wir hier davon aus, dass sich die einzelnen Akteure als Neuronen sehen und sich auch so verhalten.

Was sich auf diesem Wege erreichen lässt, sieht man an der Ausdehnung unseres Seminars.

Die Frage, die sich uns gestellt hat, ist folgende:

Lässt sich so etwas wiederholen? Haben auch andere Studenten, Lehrer und Dozenten die Möglichkeit so etwas auf die Beine zu stellen?

Antwort: JA!

Welchen Weg muss ich als Lehrer, Dozent,.. einschlagen, dass das möglich ist?

Antwort: Ich muss vernetzt sein, mir das Web 2.0 zu Nutze machen. Ich muss mich als Masche in einem Maschendraht verstehen.

Maschen in Maschendrahtzäunen haben folgende Eigenschaft:

• Sie sind in vier Ecken in andere Maschen verwoben.

• Aus vielen Maschen bildet sich ein Netz.

• Wenn ich an einem Draht ziehe und loslasse, schwingt das ganze Netz.

Versteht sich jetzt der einzelne Akteur (Lehrer, Dozent,…) als Masche, muss er sich mit anderen Maschen zu einem großen Ganzen verweben. Die Verschlingungen in den Eckpunkten können der eigene Blog, ein Twitter- oder Xingprofil, aktive Teilnahme in einem Bildungsforum etc. sein. Gibt der Akteur Input (das Wissen, die Idee) über einen Draht aus, so überträgt sich der Inhalt über die verwobenen Eckpunkte an das ganze Netz.

Der große Vorteil ist, dass selbst wenn eine Verschlingung sich löst, die Information über andere trotzdem weiter getragen wird.

Dieses Konzept nenne ich:

Maschendrahtmetapher oder Chain-Link-Metaphor

Der grundlegende Unterschied zwischen der Neuronenmetapher und der Maschendrahtmetapher liegt im jeweiligen Wirkungskreis. Während die Neuronenmetapher die Art der Kommunikation, angelehnt am Aufbau des Gehirns, beschreibt, widmet sich die Maschendrahtmetapher der Art der Vernetzung des Individuums. Diese Vernetzung macht es dem Akteur möglich, schnell und energiesparend eine breite Öffentlichkeit aufmerksam zu machen, auf dem Laufenden zu halten und an sich zu binden.